Page 114 - Col.legi l'Assumpció de Nostra Senyora d'Elx (1939-1963)

Col·legi l’Assumpció de Nostra Senyora d’Elx (1939-1963) Curs 1951-52
Curs
Religió
Llatí
Francés
Llengua Esp.
Geog. i Història
Matemàtiques
Cosmologia
Cond.
Aplic.
Cond.
Aplic.
Cond.
Aplic.
Cond.
Aplic.
Cond.
Aplic.
Cond.
Aplic.
Cond.
Aplic.
B
R
M
B
R
M
B
R
M
B
R
M
B
R
M
B
R
M
B
R
M
B
R
M
B
R
MB
R
M
B
R
M
B
R
M
B
R
M
B
R
M
1r
47
0
0
40
4
3
47
0
0
19
6
22
47
0
0
32
9
6
47
0
0
30
7
9
47
0
0
27
8
12
47
0
0
19
10
18
47
0
0
45
2
0
2n
34
1
1
36
0
0
34
1
1
20
7
9
34
1
1
11
9
16
34
1
1
34
1
1
34
1
1
23
6
7
34
1
1
16
6
14
34
1
1
32
4
0
3r
30
2
0
32
0
0
30
2
0
15
3
14
30
2
0
13
4
15
30
2
0
13
8
11
30
2
0
22
7
3
30
2
0
19
6
7
30
2
0
21
2
9
4t
28
4
1
32
0
1
28
4
1
10
4
18
28
4
1
30
1
2
28
4
1
18
6
9
28
4
1
20
5
8
28
4
1
14
7
12
28
4
1
11
8
18
No hem diferenciat entres xics i xiques. En general, però, són els xics els que arrepleguen els qualificatius més negatius, i amb més freqüència. Hem trobat algunes xiques amb qualificació regular (R) en aplicació, i, en conducta, en alguns casos, fins i tot dolenta.
Hi ha diversos motius que expliquen per què durant el curs 1939-40 no totes les assignatures tenen el mateix nombre d’alumnes; hem preferit deixar tots els alumnes que avaluà el professorat corresponent. Contrasta que en el primer i el tercer curs estudiat sempre apareixen casos avaluats negativament en conducta, mentre que durant el curs 1945-46 la conducta de tot l’alumnat és qualificada de bona (B).
De les taules anteriors, destaca el nombre important d’alumnes la tasca dels quals és avaluada en aplicació com a regular (R) o mal (M). Un indicador que podem interpretar com que, al parer del professorat, l’estudiant no s’esforçava el que calia per assolir els coneixements exigits. És ben cert que, d’una mirada atenta, se’n dedueix que no en totes les assignatures o millor no tots els professors coincidien en la diagnosi d’un mateix grup d’alumnes o fins i tots en els alumnes, quan es consulten les actes de final de curs. També s’observa que alguns grups eren més problemàtics que no altres o que destacaven per l’escassa dedicació als estudis, segons el requeriment del professorat. En la memòria corresponent al curs 1946-47, després de conéixer els resultats de l’examen d’Estat, Carmen Sainz, per a justificar les puntuacions baixes respecte d’altres anys, dirà que «era esta una clase [la de 7é curs] no buena, con algunos alumnos muy desaplicados y muy difíciles de llevar».8
Ens preguntem si moltes de les conductes d’aquells estudiants seran semblants a altres d’actuals. Els testimonis que ens aporten els antics alumnes del Col·legi entrevistats units a la informació anterior ens pot apropar al coneixement de la disciplina en l’aula i l’aplicació de l’alumnat.
8. EM, 253/7, p. 50, AHUV.
114