Page 116 - Institut Nacional Segona Ensenyança (1931-1939)

manual, y ofrecer posibilidades de aprender, voluntariamente, música, taqui- grafía, mecanografía o cualquier otra enseñanza que por razones locales se juzgue conveniente». A més del treball intel·lectural, es practicarien esports i jocs organitzats i l’educació artística es fomentaria mitjançant visites a monu- ments i museus, excursions i «conferencias con proyecciones».
La llei de bases esmentada volia introduir novetats en la metodologia i la forma d’avaluar l’alumnat. Al preàmbul de la llei s’hi diu que el nucli de l’ac- tivitat escolar hauria de ser el treball de classe, vertader taller, les tasques di- àries de les quals constaran en els quaderns escolars, que haurien de portar-se amb la màxima cura, sota la supervisió del professorat.41
Quant als exàmens, al punt nové es fixava el següent:
Al finalizar cada curs, los profesores determinaran que alumnos han de pasar, atendiendo a los trabajos escritos, prácicos y orales, realizados en clase. Si el juicio aprobatorio es unánime, se concederá al alumno el pase al curso siguiente, si no lo es, será sometido a una prueba escrita en las materias en que hubiera estado deficiente. El Consejo de los profesores de curso determinará después de esta prueba, si puede el alumno avanzar o si ha de repetir.42
6. L’alumnat
Literària
Científica
Segon cicle
sisé
Llengua Espanyola
Llengua viva (triada per l’alumne: Anglés o Alemany) Llengua Llatina
Llengua Grega
Matemàtica
Física i Química
Ciències Naturals
Geografia i Història
Filosofia
Economia i Dret
sí no sí sí sí sí sí sí sí sí
sí
sí
no
no
sí més hores més hores sí
sí
sí
seté
Llengua Espanyola
Llengua viva (triada per l'alumne: Anglés o Alemany) Llengua Llatina
Llengua Grega
Matemàtica
Física i Química
Ciències Naturals
Geografia i Història
Filosofia
Economia i Dret
sí no sí sí sí sí sí sí sí sí
sí
sí
no
no
sí més hores més hores sí
sí
sí
Examen de conjunt: distint per a Ciències i Lletres
41. J. A. Lorenzo, op. cit., 2003, p. 20. 42. A. Molero, op. cit., 1993, p. 197-201.
117